Introdução

Se na maior parte do nosso percurso escolar centralizamos a nossa aprendizagem no Professor e nos conhecimentos por ele transmitidos, atualmente, a consciência dos benefícios inerentes à aquisição de conhecimentos pelos nossos pares evidencia as potencialidades do Peer-Teaching como metodologia de ensino essencial no paradigma pedagógico das diferentes Escolas Médicas.

Destacam-se vários racionais que suportam os benefícios do Peer-Teaching, nomeadamente, a criação de um ambiente de aprendizagem descontraído, a possibilidade de os estudantes disporem de uma educação adaptada ao seu nível cognitivo e, ainda, a intrínseca modificação de uma cultura médica que abrace a educação como uma ferramenta essencial aos cuidados de saúde interferindo, através desta metodologia, na preparação dos estudantes de medicina para o seu futuro papel enquanto educadores.

Ciente dos benefícios enumerados e imbuídos do desejo de mudança e melhoria constantes, a Associação de Estudantes da Faculdade de Medicina de Lisboa (AEFML) criou, em 2015, o seu próprio projeto de Peer-Teaching, de alunos para alunos: o Solvin’ It.

Em 2018, após um percurso de consolidação e crescimento do projeto, a AEFML associou-se à FMUL para melhorar o projeto e torná-lo maior, com mais impacto e capaz de melhor servir os estudantes da Faculdade de Medicina da Universidade de Lisboa. Assim, foi estabelecida uma parceria entre a AEFML e a FMUL, através do Gabinete de Apoio ao Estudante, que permitiu a atribuição de uma bolsa a um estudante. Adicionalmente, destaca-se também:

• A criação de sessões dedicadas aos estudantes da Licenciatura de Ciências da Nutrição (LCN), nas áreas de Anatomia, Bioquímica e Microbiologia.

• Na 5.ª edição (ano letivo 2019/2020) a criação de uma sessão de Nivelamento de (Bio)Química, para melhor integração dos estudantes que não abordaram os conteúdos de Química do 12º ano.

• Na 8ª edição (ano letivo 2022/2023) foram criadas sessões da Área Disciplinar de Biologia Molecular e Celular para os estudantes do Mestrado Integrado em Medicina (MIM).

Sabe mais sobre o Solvin’ It na página da Faculdade de Medicina de Lisboa, aqui.

Objetivos

Para os estudantes-participantes (estudantes da FMUL):

●      Fornecer ferramentas pedagógicas aos estudantes da Faculdade de Medicina de Lisboa, num ambiente didático e informal;

●      Melhorar a compreensão das temáticas abordadas;

●      Motivar os estudantes a atingir patamares de conhecimento cada vez mais elevados;

●      Promover a dinâmica de ensino-aprendizagem entre pares – peer-teaching.

Para os estudantes-Monitores (peer-teachers):

●      Fomentar uma cultura pedagógica entre pares;

●      Proporcionar aos alunos um primeiro contacto com a realidade da docência;

●      Consolidar o seu próprio conhecimento, simplificação e organização do mesmo, facilitando a sua compreensão entre os colegas mais novos;

●      Aprofundar conhecimentos e aplicá-los em novos contextos;

●      Desenvolvimento de competências de trabalho de grupo e apresentação oral.

Para os Tutores (docente da área disciplinar):

●      Auxiliar os Monitores na preparação das sessões;

●      Validar os conteúdos e materiais pedagógicos utilizados pelos Monitores;

●      Fornecer aos Monitores uma Formação Pedagógica continuada.

Áreas de atuação

Grandes Grupos:

Atualmente o projeto atua em várias Áreas Disciplinares, nomeadamente:

• Anatomia (MIM e LCN)

• Bioquímica (MIM e LCN)

• Fisiologia (MIM)

• Microbiologia (MIM e LCN)

• Neuroanatomia (MIM)

• Biologia Molecular e Celular (MIM)

Pequenos Grupos:

Atualmente, existem para a Área Disciplinar de Anatomia do MIM. São sessões, que acontecem regularmente, sempre com o mesmo grupo de 40 estudantes, permitindo um maior contacto e acompanhamento dos mesmos.

CAlendário

dados das últimas edições

Contactos:

solvinit@aefml.pt | solvinit@medicina.ulisboa.pt

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